Жизнь прекрасна

         В настоящее время в нашем обществе резко возрос интерес к религии. Духовно-нравственный и экономический кризис вызывает у многих людей чувство неуверенности, незащищенности. В этих условиях обостряется интерес к проблеме жизни и смерти, бессмертия. Испокон веков ответы на эти вопросы давала религия.

  Мы живем в обществе, где человек волен следовать религиозным убеждениям по своему выбору и в силу своей индивидуальности, убеждений и верований. В настоящее время в учреждениях образования проводится большая работа по реализации Программы сотрудничества между Министерством образования РБ и Белорусской Православной Церковью. Но, к сожалению, в нашем обществе на ровне с традиционными религиозными объединениями существуют и деструктивные. Деструктивной религиозной организацией является организация, которая применяет обман при привлечении новых членов и контроль за их сознанием. И особенно ранимыми ко всему новому, нетрадиционному, конечно же, подвержены подростки. Подростковый возраст охватывает период от 10-11 лет до 13-14 лет и является одним из самых сложных и ответственных в жизни ребенка и его родителей. Этот возраст считается кризисным, поскольку происходят резкие качественные изменения, затрагивающие все стороны развития и жизни. Познание себя через сходство с другими происходит у подростков при общении со сверстниками. Подростки имеют свои собственные нормы, установки, специфические формы поведения, которые образуют особую подростковую субкультуру. Для них очень важно чувство принадлежности, возможность занять свое место в референтной группе. Внешне это противоречит бунту против норм взрослых, но именно в такой ситуации формируется самосознание – социальное сознание, перенесенное вовнутрь. Именно в этот период своей жизни подросток ищет новые впечатления, понимание со стороны, это делает его уязвимым. Нас, специалистов ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района», заинтересовало положение данной проблемы и в нашем районе среди подростков. Мы решили изучить вовлеченность несовершеннолетних в религиозные объединения, секты, в молодёжные субкультуры, влияющие на здоровье и психологическое состояние, непосредственно и посредством интернет-са. В сентябре 2015 года на базе  государственных учреждений образования Пружанского района (2- городские и 3 сельские школы) специалистами СПЦ было проведено исследование вовлеченности несовершеннолетних в религиозные объединения, секты, в молодёжные субкультуры, влияющие на здоровье и психологическое состояние, непосредственно и посредством интернет-сайтов.В анонимном анкетировании приняло участие  250 несовершеннолетних в возрасте 13-14 лет (8 – 9 классы выбранных школ: 2 — городские, 3 – сельские). Из них:113 мальчиков, 137 девочек.

Выводы:

1. В основном подростки, которые принимали участие в анкетировании,  проживают в полных семьях, где воспитанием занимаются и отец,  и мать (77%).
2. Самым важным в жизни они считают:

— хорошее образование -79%;

— их здоровье и родственников – 73%;

— общение с друзьями, хорошая компания -65%.

3. В свободное время подростки:

—  играют в компьютерные игры почти ежедневно – 33%;

— занимаются спортом почти ежедневно – 63%;

— проводят вечер в кафе, на дискотеке, на вечеринке почти ежедневно – 42%, что заставляет задуматься о том, как они проводят время вместе, чем занимаются;

— другие хобби (игра на музыкальных инструментах, пение, рисование) почти ежедневно – 41%;

— гуляю по магазинам и просто на улице почти ежедневно – 48%;

— пользуются интернетом для развлечения почти ежедневно – 60% подростков.

4. Школьники достаточно хорошо осведомлены что такое «молодёжная субкультура», называют различные группировки (22 вида, сюда же включены и религиозные течения – баптисты, пятидесятники, свидетели Иеговы, сатанисты ).
5. По их мнению, привлекают молодёжь к участию в них: общие дела, интересы (40%), раскованность (27%).

Принимали участие в деятельности религиозных организаций 58% опрошенных. На вопрос «есть ли желание участвовать в деятельности деструктивных религиозных организациях (ДРО)» ответили  «нет» 58% подростков.          44% опрошенных думают, что участники ДРО насаждают свою идеологию, разрушают личность (44%).

6. Основным источником информации о деятельности субкультур является интернет (77%).
7. Подростки считают, что обществу стоит «никак не относится» к различным субкультурам (50%), «оставить их в покое» (40%). Необходимо, по их мнению, правильно воспитывать молодёжь и формировать у них истинные ценности (63%).
8. В ходе анкетирования также выявлены 4 подростка (2 из 8 класса, 2 из 9 класса сельской школы), которые «почти ежедневно» играют на игровых автоматах, что может свидетельствовать о развитии у них игромании.

     Данные результаты анкетирования заставляют задуматься о необходимости организации серьезной профилактической работы с младшими подростками в учреждениях образования с целью  недопущения вовлечения наших детей в деструктивные религиозные секты, бездумному пропаданию их в интернете, а также развитии у них игромании. Но ещё больше следует обратить внимание на данную проблему родителям.    Что же заставляет идти людей, в том числе и подростков в деструктивные религиозные организации и субкультуры? Однозначного вопроса на этот вопрос нет. Но, по-видимому, люди все же получают в сектах то, чего не хватает в обычной жизни, иначе подобное времяпрепровождение не имело бы смысла.  В любой секте Вам предложат богатые возможности самореализации и общения, Вам дадут ощущение смысла Жизни!

    Родители порой за своей работой, бытовыми проблемами и заботами стараются удовлетворить в первую очередь физиологические потребности ребенка: еда, сон, одежда. А вот духовные потребности чаще всего подросток удовлетворяет сам. А в сектах высшие потребности удовлетворяются по максимуму.

Например:

• потребность в безопасности. Все члены секты «стоят друг за друга» кроме того, гарантируется не только в земной жизни, но и загробной, ведь все они избранные люди.
• потребность в любви, в немотивированной заботе. Во-первых, все сектанты братья и сестры и испытывают друг к другу самые нежные и родственные чувства; во-вторых, они принадлежат Богу; в третьих, они все любимы Богом, которому они служат;
• потребность в самооценке. Они единственные, стоящие на верном пути, их любит учитель и сам Бог, которому они служат;
• потребность в самореализации. Все свои действия и помыслы они посвящают Богу.

 Как уберечь своего ребенка от негативного воздействия деструктивных религиозных организаций?

       Почаще разговаривайте со своими детьми. И не только: «Как дела в школе? Что ты сегодня поел?», а интересоваться досугом, интересами, что читает и смотрит в интернете. Но не пытайтесь критиковать и обесценивать полученную информацию, покажите, что Вам интересно. Ø Общение с подростком необходимо вести «на равных», чтоб ребенок чувствовал, что Вы уважаете его взрослость и мнение. Приглашайте к себе домой друзей своего ребенка. Это даст вам возможность контролировать где и с кем проводит время подросток, а также лучше изучить, чем увлекается Ваш ребенок. Старайтесь больше времени проводить с детьми, но не только берите его с собой в деревню капать картошку, но и в соответствии с его интересами: поездка в кинотеатр в г. Брест (фильм пусть выберет сам), в Брестскую крепость, Макдоналдс, музей восковых фигур, музей Великой Отечественной Войны, зоопарк, цирк и др.Ø Почаще говорите детям, что Вы их любите, советуйтесь по различным причинам («Как ты думаешь, какую юбку мне лучше сегодня одеть? «А что сейчас модно для женщин?», «Какую книгу посоветуешь прочесть, фильм посмотреть?» и т. д. »), тогда подросток будет чувствовать себя любимым и нужным.                                                       Если у Вас возникают подозрения, что Ваш ребенок вовлечен в какую-нибудь деструктивную субкультуру или Вас что-то беспокоит при общении с ним, то Вы всегда анонимно и бесплатно можете получить квалифицированную помощь педагога-психолога либо в учреждении образования, в котором обучается ваш ребенок (если есть ставка психолога в данном учебном заведении), либо у нас:

ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района», пос. Солнечный, 25Тел. 7-21-28.  

Педагог – психолог ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района»

Казберович Ирина Анатольевна

АНОНС:

ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района» проводит 14 октября 2015 года                               День открытых дверей,  приуроченный ко   Дню Матери.

В программе дня:

1. Консультация специалиста по охране прав детства «Социальные гарантии детям в замещающих семьях».

2. Заседание клуба для приемных родителей «Под родительским крылом».

Тема: «Воспитание – кнут и пряник».

Вопросы:

— Нежелательное поведение ребенка

— Золотые правила поощрения и наказания

3. Консультация «Социальное расследование в случаях жестокого обращения и неудовлетворения основных жизненных потребностей ребенка».
4. Семинар для родителей опекунов:

• Финансово-правовое обеспечение опекунских семей (комментарии юриста и бухгалтера)
• Демонстрация-презентация «Что значит быть хорошим родителем»
• Социальные гарантии детям в замещающих семьях
• Воспитание ненасилием с участием представителя православной церкви

5. Тренинговое занятие для родителей воспитанников, находящихся на государственном обеспечении в социальном приюте. Тема: «Мы вместе!»

Приглашаем по адресу: пос.Солнечный, дом 25, Пружанский район.

Начало 10.00ч.

План проведения Дня открытых дверей, приуроченного  ко Дню Матери

14 октября 2015 года

1. Будьте внимательны к своим ученикам, отмечайте малейшие изменения в их поведении, любые отклонения от нормы. Пристально относитесь к резким “вдруг” возникшим изменениям в поведении.
2. Обратите внимание на изменение работоспособности ученика (не может продолжительное время работать без отвлечений и ошибок из-за быстро нарастающего утомления).
3. Нельзя торопиться с выводами, проявляйте терпение, доброжелательность по отношению к ученику. Понаблюдайте, побеседуйте с родителями.
4. Будьте объективны не только в оценке ученика, но и в сложившейся ситуации. Не поддавайтесь эмоциям, чувствам, которые мешают решению проблемы.
5. Всегда чувствуйте психологическую атмосферу в классе. Для этого необходимо:

—   наблюдать за детьми и обращать внимание на их поведение;

—   понимать выражение глаз ребят, их мимику, жесты;

—   уметь сопоставлять психологическую атмосферу сегодняшнего дня со вчерашней.

6. Искренне интересуйтесь жизнью своих учеников. Относитесь сочувственно к мыслям и желаниям детей: не придирайтесь, не пытайтесь переделать, не критикуйте, чаще хвалите!
7. Вы должны знать и уметь дать профессионально грамотные рекомендации родителям, дети которых подверглись жестокому обращению или насилию со стороны взрослых или сверстников.
8. Вы должны быть честным с семьей, стараться подробно разъяснить родителям причину разговора с ними.

Поводом для вмешательства специалистов, изучения ситуации в семье может быть:

— информация от ребенка;

— информация от родителей (законных представителей), других членов семьи;

— информация от специалистов;

— информация от сверстников и друзей, соседей, иных граждан;

— результаты медицинского осмотра;

— результаты экспертиз;

— дополнительная информация, собранная в ходе психологической диагностики, наблюдений за ребенком.

В первую очередь нужно обращать внимание по выявлению признаков жестокого обращения в отношении:

— несовершеннолетних,  состоящих на учете в районном банке данных о несовершеннолетних и семьях, находящихся в социально опасном положении;

— несовершеннолетних, проживающих в семьях, находящихся в трудной жизненной или кризисной ситуации, состоящих на обслуживании в учреждениях социальной защиты населения;

— несовершеннолетних, поступивших с телесными повреждениями в учреждения здравоохранения, или проживающих в семьях, состоящих на медико-социальном сопровождении;

— несовершеннолетних, родители которых состоят на учете в органах внутренних дел;

— несовершеннолетних, посещающих учреждения образования, имеющих проблемы в обучении и поведении, пропускающих занятия по неуважительным причинам;

— несовершеннолетних, проживающих в семьях, где их воспитанием занимаются отчимы (мачехи), сожители (сожительницы) родителей

На что в поведении ребенка должны обращать внимание работники учреждений образования:

Работники  учреждений образования должны обращать внимание на следующие особенности в поведении ребенка, которые могут свидетельствовать о жестоком обращении или насилии по отношении к нему:

— психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту;

— неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка;

— изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми);

— проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания;

— отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле;

— повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.);

— враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери;

— сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого;

— судорожное реагирование на поднятую руку, вздрагивание при неожиданном приближении взрослого, резких движениях (ребенок сжимается, как бы боясь удара);

— чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех;

— демонстрация «взрослого» поведения, интерес к вопросам секса;

— обвинение ребенком родителей или опекуна в нанесении повреждений;

— повышенная драчливость ребенка, агрессивность в играх и по отношению к другим детям (при играх в куклы дети младшего возраста озвучивают и воспроизводят действия родителей в игре);

— прятанье в школе дневника, обманы, ложь, острые эмоциональные реакции при получении замечаний или плохих оценок, боязнь идти домой;

— случаи энуреза, энкопреза у ребенка школьного возраста;

— ребенок много времени проводит в семье знакомых, одноклассников, соседей, не стремиться домой после школы.

Особого внимания требуют семьи, в которых существует «установка на агрессию». Наказание ребенка, в том числе физическое, в данном случае является выражением привычного способа поведения.

На что в поведении взрослого, который, предположительно, может проявлять жесткость по отношению к ребенку, должны обращать внимание работники учреждений образования: 

Особенности в поведении взрослых:

— в беседе о ребенке родители проявляют настороженность или безразличие;

— на жалобы по поводу поведения сына (дочери) в детском саду, в школе реагируют холодно либо очень бурно и эмоционально;

— часто меняют детского участкового врача, переводят ребенка из одного дошкольного учреждения, школы в другое.

— запрет родителей на осмотр ребенка в образовательном учреждении;

— необъяснимая отсрочка в обращении родителя и ребенка за медицинской помощью;

— противоречия в беседе о ребенке, семье, увлечениях ребенка, совместном времяпрепровождении;

— объяснения о состоянии ребенка не несовместимы с имеющимися проблемами, физическими травмами;

— родители обвиняют ребенка в полученных повреждениях;

— родители не знают друзей ребенка.

Основные задачи руководителя учреждения образования

• проводить профилактические мероприятия по предупреждению жестокого обращения с детьми;
• внимательно относиться к внешним проявлениям случаев жестокого обращения с детьми;
• оперативно информировать о выявленных случаях жестокого обращения с детьми;
• проводить работу по реабилитации жертв насилия.

1. Если у Вашего ребенка есть синяки, ссадины, и прочие следы побоев, о происхождении которых Вы не знаете — необходимо этот факт довести до сведения администрации учреждения образования, обратиться в медпункт и показать их медсестре, или в любое медицинское учреждение для освидетельствования.
2. После освидетельствования побоев можно написать список обидчиков, и приложить его к заявлению на имя руководителя учреждения образования, или на имя начальника милиции. В случае морального унижения (издевательство или угрозы) при отсутствии физических побоев также пишется заявление (руководителю учреждения образования и в милицию).

3.Обращение родителей (письменное заявление) должно быть зарегистрировано  и иметь входящий номер.

4. Кроме того, можно обратиться к психологу в учреждении образования непосредственно, или в ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района», если родитель чувствует страх, тревогу, а у ребенка пониженное настроение и нет желания ходить в школу, есть психосоматические нарушения.

Телефоны помощи

   Ребенку – жертве жестокого обращения потребуется особая поддержка со стороны  педагогов, психологическая помощь и постоянный последующий контроль за ситуацией в семье. Вероятно, ребенка в семье будут подвергать преследованию за то, что он сообщил о факте насилия. Чтобы избежать этого потребуется совместная работа школы, комиссии по делам несовершеннолетних, органа опеки и правоохранительных органов.

Инстанции, куда  можно обратиться за помощью:

9 58 29 —     Главный специалист по охране прав детства отдела образования, спорта и туризма Пружанского райисполкома

9 24 99 —     Комиссия по делам несовершеннолетних райисполкома

7 21 28 –    ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района»

9 35 23 —     Инспекция по делам несовершеннолетних РОВД

102      —      Милиция

9 18 22 –    Приемный покой УЗ «Пружанская ЦРБ»

9 53 67 –    ГУ «Пружанский территориальный  центр социального обслуживания населения»

Своевременное выявление случаев жестокого обращения с детьми и оказание оперативной помощи детям и подросткам, пострадавшим от жестокого обращения позволит сохранить их жизнь и здоровье, обеспечить их защиту.

Благодарим за участие в нашей жизни руководство и специалистов большой и дружной компании EPAM Systems города Бреста! Спасибо за участие в акции «Собери ребенка в школу»,  в рамках которой  дети к 1 Сентября получили канцелярские принадлежности, пластилин, тетради, папки, пеналы и многое другое. Оказана неоценимая помощь  в покупке новых школьных портфелей, кроссовок для уроков физкультуры. И особую благодарность ребята выражают за помощь в организации экскурсии – наши гости привезли в подарок детям 5 автомобильных бустеров, — теперь мы можем, выполняя все требования ПДД, колесить по просторам Пружанского района и не только!

Акция «Вместе строим будущее!»

Задолго до  своего одного из самых памятных дней в жизни — до дня бракосочетания, невеста Бугаева Анастасия и жених Матяш Александр, приняли решение поделиться в этот день своим теплом  и счастьем – пусть будут  счастливы вместе с ними и ребята! Сначала были звонки, расспросы, разговоры…

А 07 августа,  после регистрации брака, новобрачные со сладостями, подарками и огромными шарами приехали к детям в отделение социального приюта   ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района».

Пусть светлым и счастливым будет будущее для всех!

Сообщение об очередном приезде волонтеров – молодежи из г.Минска дети встретили на «Ура». Они знали, что опять встретятся с ребятами, с которыми подружились в июне этого года в рамках встреч к Международному дню защиты детей.

Клоун Алекс показывал  детям увлекательное шоу мыльных пузырей, играл в различные игры, показывал пантомиму и занимательные акробатические номера.

В гости к ребятам приехала и знаменитая белорусская художница Марта Шматова, картины которой находятся в коллекции Национального музея,                     в России, Австрии, США, Германии, Франции, Японии, Бельгии, Великобритании, Польше, Нидерландах. Он привезла для просмотра несколько своих удивительных картин! Талантливая художница рассказала о своем творчестве и дала  мастер — класс всем желающим и подарила ребятам две книги. Мы все гордимся новым знакомством!

Интервью у ребят после окончания встречи с друзьями-минчанами берет самая старшая воспитанница Олифер Юлия. Вопрос: «Что тебе понравилось?»

Хобня Анна: «Я считаю, что было очень интересно познакомиться с творчеством столь знаменитой художницы. Рассматривать ее картины, объяснять, что на них изображено. Мне больше всего понравилось рисовать вместе с Мартой».

Вопрос: «А твое мнение, Максим?»

Максим Суровцев: «Мне больше всего понравилось участие в конкурсах, которые проводил клоун! Клоун Алекс – смешной и очень добрый! А также очень интересно было познакомиться с Мартой Шматовой».

Вопрос: «Каковы твои впечатления, Настя?»

Настя Ахтель: «Мне понравилось смотреть на шоу мыльных пузырей, это было увлекательно! Я не могу разделить, что понравилось или нет. Мне понравилось все!»

Вопрос: «Что тебя увлекло?»

Саша Ахтель: «Мне больше всего понравилось играть с клоуном Алексам и его шоу мыльных пузырей, а также рисование бабочек разными красками разных цветов».

Спасибо  за праздник всем, кто его организовал! Всем, кто не смог приехать, но мысленно в этот день был с нами! Спасибо ребятам, которые столько времени уделили, чтобы добраться  к  нам из Минска  и провести вместе с детьми свой день! Спасибо за ваше неравнодушие, фантазию и участие в нашей жизни!

Мы с нетерпением ждем вас опять в гости! До встречи!

Виды оказываемой помощи:

1. обеспечение социальной адаптации несовершеннолетних;

2. оказание социально-педагогической, психологической и иной помощи детям, оказавшимся в экстремальных жизненных ситуациях; их родителям, усыновителям, опекунам и попечителям в ликвидации трудной жизненной ситуации;

3. восстановление социального статуса несовершеннолетних в коллективах сверстников по месту учебы, жительства;

4. содействие возвращению несовершеннолетних в семьи;

5. реализация прав ребенка на проживание детей в семье, профилактика социального сиротства.

6. обеспечение прав детей на получение своевременной квалифицированной социально-педагогической, психологической и юридической помощи со стороны государства;

7. организация индивидуально ориентированной социально-педагогической, психолого-педагогической, социально-психологической социально-правовой помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в социальной реабилитации, детям, находящимся в социально опасном положении, детям, признанным нуждающимися в государственной защите;

8. оказание социально-педагогической, психологической и правовой помощи жертвам торговли людьми в возрасте от 3 до 15 лет и их реабилитация в детском социальном приюте;

9. обеспечение необходимых условий для развития личности несовершеннолетнего, укрепления физического и психического здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда;

10. оказание социальной, психолого-педагогической помощи несовершеннолетним выпускникам детских интернатных учреждений, испытывающим трудности в социализации, защита их прав и законных интересов;

11. социальная адаптация несовершеннолетних к жизни в обществе;

12. профилактическая работа по предупреждению социального сиротства, семейного неблагополучия, асоциального поведения, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

13. осуществление психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения семей, принявших на воспитание детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей;

14. организация социального патроната несовершеннолетних после их возвращения в семьи в случаях принятия решения комиссией по делам несовершеннолетних о возвращении ребёнка родителям либо судом об отказе в лишении родительских прав родителей (единственного родителя);

15. осуществление психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений, формирование и коррекция родительской ответственности.