Семейные формы устройства детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей

      Усыновление– приоритетная форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Между усыновителем и усыновленным возникают такие же права и обязанности, как между родителями и детьми. Тайна усыновления ребенка охраняется законом.

      Приемная семья – одна из форм устройства детей. На  воспитание  в  приемную  семью  передается  от одного до четырех  детей. Передача детей в приемную семью не влечет за собой возникновения между приемным родителем и приемным ребенком алиментных и наследственных правоотношений. Приемная  семья  образуется  на  основании  решения  органа  опеки и попечительства  о  создании  приемной  семьи,  а  также  договора об условиях  воспитания  и  содержания  детей  и  трудового договора. Приемный родитель является педагогическим работником системы образования, получает за свою деятельность заработную плату, имеет право на трудовой отпуск.

     Опекунская семья создается  по решению органа опеки и попечительства для воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также для защиты прав и законных интересов этих детей. Опека устанавливается над детьми, не достигшими 14 лет, а попечительство — над детьми от 14 до 18 лет. Государство выплачивает опекуну ежемесячное пособие на содержание ребенка.

     Детский дом семейного типа —семья, принявшая на воспитание от пяти до десяти детей-сирот и (или) детей, оставшихся без попечения родителей, в рамках которой родители-воспитатели выполняют обязанности по воспитанию детей на основании договора об условиях воспитания и содержания детей и трудового договора.

     Патронатное воспитание – форма устройства детей в семью в период каникул, выходных дней, государственных праздников. Количество детей, которые передаются на патронатное воспитание одновременно, определяется договором патронатного воспитания.

Продолжить чтение

Мониторинг положения детей в замещающих семьях – 2017 год

В соответствии с приказом Отдела образования, спорта и туризма Пружанского райисполкома от 28.02.2017 года № 158 ГУО «Социально-педагогический центр Пружанского района» осуществил мониторинг положения детей в опекунских семьях по методике, предложенной специалистами кафедры социальной педагогики БГПУ им.М.Танка В.В.Мартыновой и В.А. Маглыш. В ходе мониторинга изучено положение  46 воспитанников опекунских семей, который выявил общий уровень положения детей в опекунских семьях – 2,78 —  достаточно высокий.

В замещающих семьях выявленные проблемы положения детей  обусловлены:

— большим количеством опекунских детей с ОПФР, психотравмированных, педагогически запущенных и с несформированными навыками самообслуживания, личной гигиены, соблюдения правил поведения в социуме,  что осложняет их воспитание, обучение и развитие опекунами;

—   при формировании опекунской семьи  кандидаты не проходят профессиональной подготовки, обучения по программе «ПРАЙД» (как это делают кандидаты в  приемные родители и усыновители), не посещают методические объединения, так как это не предусмотрено законодательной базой РБ;

— чаще всего опекунами назначаются близкие родственники несовершеннолетних,   чьи родители лишены родительских прав. Имеют место случаи, когда сами родственники используют модель воспитания и формирования семейных ценностей, близких по своему содержанию к биологической семьи ребенка, что может служить как и положительным, так и отрицательным фактором.

 

 

Продолжить чтениеМониторинг положения детей в замещающих семьях – 2017 год

Работа по пропаганде семейных форм устройства детей, по передаче на воспитание детей-сирот в приёмные семьи и организации работы по их социально – психолого — педагогическому сопровождению в 2017 году

Семейные формы в ЗАМЕЩ.РОДИТ

Продолжить чтениеРабота по пропаганде семейных форм устройства детей, по передаче на воспитание детей-сирот в приёмные семьи и организации работы по их социально – психолого — педагогическому сопровождению в 2017 году

Родительское собрание по пропаганде замещающего родительства на тему: «Приемная семья в вопросах и ответах»

родит собрю приёмн. род.

Продолжить чтениеРодительское собрание по пропаганде замещающего родительства на тему: «Приемная семья в вопросах и ответах»

Памятка начинающим родителям «Первые дни ребёнка дома»

  • Комментарии к записи:0 комментариев

Если Вы взяли ребенка воспитывающегося в учреждении, то первые дни и недели его пребывания в семье у него могут возникнуть, кажущиеся странными, особенности поведения. В этой памятке мы постараемся объяснить их причины и дать некоторые рекомендации как сгладить возможные проблемы и упростить ребенку привыкание к семье и ее укладу.

Дело в том, что почти во всех детских сиротских учреждениях, в связи с особенностями их организации, к детям применяется поточный метод воспитания, подавляющий индивидуальность ребенка и вырабатывающий привычку к жестким нормам и правилам. Другой фактор это практически полное отсутствие в таких учреждениях мужчин и соответственно опыта общения детей с ними. Разное изменение распорядка, расширение круга контактов, отрывов от привычной обстановки может спровоцировать беспокойство, расстройств сна, аппетита, появление моторных расстройств и неадекватные на ваши действия и слова.

Помните:

  1. У ребенка был жесткий режим, старайтесь его не сразу и не сильно менять. Выясните, какой был режим для ЭТОГО ребенка в ЭТОМ учреждении. Какие реакции проявлял он при изменении режима, или какие тенденции в нарушении его проявлял. Если ему нравилось засыпать позже остальных, о пусть у вас дома режим сместится в эту сторону, но не сильно.
  2. Выяснить предпочтения в еде, чем он питался, не настаивайте, если ребенок будет отказываться от каких-то ценных на ваш взгляд продуктов, например рыбы, фруктов, зелени. Не беспокойтесь, со временем он все это начнет есть сам.
  3. Не стоит вываливать на него горы игрушек, не обязательно они вызовут у него бурю восторга, маленького ребенка непривычные игрушки могут и напугать. Если возможно попросите в учреждении игрушку, к которой он больше всего привык. Постарайтесь воссоздать в доме, какие-то элементы знакомые ему по учреждению, и создающие у него ощущение знакомого и приятного.
  4. Не перегружайте ребенка эмоциональными впечатлениями. Первое время ограничьте встречи с другими и детьми, гости и родственники вполне могут подождать неделю, пока ребенок немного адаптируется и почувствует себя в доме комфортно.
  5. Устраните новые для ребенка резкие и громкие звуки, сильные запахи. Вынесите из его комнаты, сильно пахнущие растения, косметические средства.
  6. Если у вас есть домашние животные, будьте особенно аккуратны и постарайтесь, чтобы знакомство произошло плавно и в доброжелательном ключе, при хорошем настроении всех участников процесса.
  7. Если что-то ребенку особенно нравится в еде или удовольствиях, не старайтесь выдать это все и в максимальных количествах. Принцип «один раз и до отвала» здесь не срабатывает, но может привести к серьезным расстройства или аллергическим реакциям у ребенка. Умеренность и постепенность, в это время, для ребенка гораздо важнее мер по компенсации обделенности его, в чем-либо.
  8. Не спешите к увеличению познавательных нагрузок. Старайтесь не перегружать ребенка на самом первом этапе, необходимо, чтобы ребенок почувствовал себя в доме защищенным, а главное здесь стабильность и отсутствие избыточной новизны, и так ее будет предостаточно. Даже более старших детей, как бы вам хотелось дать им возможно больше и скорее, не торопитесь перегружать новыми впечатлениями. Совершенно не обязательно совершать дальние прогулки или поездки в клубы, музеи и на праздники. Позвольте им сначала достаточно ознакомиться с домом.
  9. Не надейтесь, что ребенок сразу выкажет положительную эмоциональную привязанность, скорее он будет ярче проявлять беспокойство при вашем отсутствии.
  10. Первое время старайтесь быть с ребенком как можно чаще вместе, разговаривайте с ним, обращаясь «глаза в глаза». Говорите с ним о том, что ему интересно, внимательно слушайте все, что он рассказывает, но старайтесь резко не реагировать на страшные рассказы, нецензурные слова.

Не останавливайте его, если он рассказывает ужасы своей прежней жизни, играет игры, где представляет себя жертвой. Накопившийся негатив требует выхода и не может быть забыт за один день. Проявите терпение. Лечит время, внимание и любовь. Чтобы было проще представить, что происходит с ребенком во время первых дней освоения нового дома, попробуйте вообразить себе, что вы неожиданно оказались на чужой планете, где море новых непонятных ощущений, а каждый незнакомый шорох содержит угрозу и единственный кто может помочь ему почувствовать себя в безопасности это вы!

 

Продолжить чтениеПамятка начинающим родителям «Первые дни ребёнка дома»

Если ребенок остался без родительской любви, заботы и внимания, наилучшей формой его жизнеустройства станет новая семья.
            Каким бы хорошим не было интернаное учреждение, оно не способно обеспечить ребенку персональную, лишь к нему обращенную любовь.
Только семья способна по-настоящему защитить ребенка и создать необходимые условия для его развития. А взрослые обретают шанс стать родителями.
Основными семейными формами жизнеустройства детей, оставшихся без попечения родителей и детей-сирот являются:
      УСЫНОВЛЕНИЕ – это основанный на судебном решении юридический акт, в силу которого между усыновителем и усыновленным возникаю такие же права, как между родителями и детьми.
     ПРИЁМНАЯ СЕМЬЯ – это семья, которая воспитывает детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, в соответствии           с договором о передаче детей на воспитание и трудовым договором (один из родителей нанимается на работу отделом образования на должность приемного родителя, время этой работы зачисляется в трудовой стаж; возможность совмещения должности приемного родителя с другой работой).
ПАТРОНАТНОЕ ВОСПИТАНИЕ —  форма участия граждан в воспитании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в детских интернатных учреждениях, учреждениях профессионально-технического, среднего специального, высшего образования.
Дети могут передаваться патронатным воспитателям в период каникул, выходных дней, государственных праздников и праздничных дней, установленных и объявленных Президентом Республики Беларусь нерабочими, а также в период их заболевания, в том числе при нахождении на лечении в стационарных условиях в организациях здравоохранения, прохождения вступительных испытаний при поступлении в учреждения образования.
ОПЕКА И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВО –   формы семейного устройства, устанавливающиеся: опека —  над детьми в возрасте  до 14 лет, а попечительство – над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет.
На содержание подопечного ребенка опекун, попечитель получает ежемесячные денежные средства.
Продолжить чтение